第105章 这真扶不起！
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  击其侧翼？”
  他又移动木俑。
  “第二种，诱敌至湿滑险地，再行攻击。”
  他模擬步卒诱敌，引入沼泽，再以另一支步卒从侧翼进攻。
  “此是否如同利用山川河泽之地利，限制敌军铁骑驰骋，使我轻装步卒得以近身搏杀？”
  “第三种，扬尘草屑，迷惑视线，趁乱取胜。”
  他以手拂过案面，象徵尘土扬起，同时调动木俑迂迴进击。
  “此又是否如同以疑兵扰敌，伴败诱敌，或借风势火攻，乱其阵型，再掩军衝杀？”
  诸葛乔的声音清朗，讲解直观。
  他將蛐蛐的“本能”与兵家的“诡道”用最浅显的方式串联起来，虽仍是借虫说事，但指向已无比明確。
  窗外，诸葛亮静静地听著，羽扇早已停下。
  他深邃的眼眸中，光芒微漾，掠过讚赏、思索，以及一丝复杂的感慨。
  诸葛乔此举，非但未因阿斗的“不可教”而放弃，反而顺势將话题拔高，化玩物之谈为兵法启蒙。
  这份机变，这份寓教於“趣”的尝试，这份在逆境中仍寻求教育契机的坚持，远超他这个年纪应有的沉稳与智慧。
  他自己授课，讲究系统严谨，却常苦於阿斗心思不属，收效甚微。