第153章 又要抢人？

  “高中生都有发sci的神童”，懂的都懂，包装而已。等著看吧，迟早露馅i

  ”

  这些质疑声虽小，却像苍蝇一样嗡嗡作响。

  所幸池宏有著【魅力7】属性，前世也习惯了聚光灯下的审视，面对这些目光和议论，他內心毫无波澜，步履依旧沉稳从容。

  那份超越年龄的淡定反而更添了几分神秘感。

  变化不仅来自学生层面，更渗透到了教学体系。

  部分专业课老师，尤其是那些资歷尚浅的老师，在面对池宏时，会產生一种微妙的心理压力。

  年轻的李副教授讲解完一个经典pid控制模型后，习惯性地想提问互动，目光扫过台下，当触及池宏平静的眼神时，他下意识地移开了视线，转向另一个学生：“这位同学，你来说说看————”

  王副教授讲到传统模板匹配的局限性时，半开玩笑地对著全班说：“这个问题嘛————其实现在有更前沿的思路了，对吧？池宏同学，要不你给大家讲讲你那篇论文里提到的多层级特徵学习”在解决这类问题上的优势？”

  学校层面的反应则更为直接和务实。

  教务处老师亲自联繫了池宏，態度前所未有的客气：“池宏同学，恭喜你在国际顶级期刊上发表重要成果！学校领导非常重视。

  考虑到你的特殊情况，我们为你提供了免修不免考”的选项。你可以根据自身情况，申请部分课程免修，但必须参加期末考试。另外，”

  副主任顿了顿，“根据学校最新的《特殊人才培养条例》，你这篇发表在ieeetpami上的论文，经学术委员会认定，可以免修10个学分！”

  池宏记得学生手册里好像有这项规定，而在《自然》（nature）或《科学》

  （science）上发表，可以免修20个学分。