第61章 进步秩序

  “食堂应该能看到忙碌的厨师。”

  “这个时候应该能闻到饭菜的香味……”

  理性在不断地根据以往的记忆做出判断，然后指出林异遇到的那些不合理之处。

  但“林老师”的记忆却在反覆告诉他，这一切都是正常的：学校食堂实现了自动化，只需要备好“菜谱”，到了时间点，学生来到食堂，食品机会自动配比符合营养学的食物。

  至於桌子和椅子，那是为了让学生站著吃饭，不要在食堂浪费太长的时间，让他们站著吃，他们就不会聊天、打闹、赖著不走……也不会因为座椅的限制找不到地方坐。

  他们会像排队取食的马匹一样，在马厩中站著吃完自己的食物，然后爭分夺秒地奔向赛场。

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  这是最有效率的一种分食方式，不会让任何学生“落后”。

  “理性”提出的任何疑问，“林老师”都能给出一个合理的解答。

  那位“林老师”是先进的，就和这所学校的理念一样，不择手段地推动著学生的进步。

  家长把孩子送到学校，目的是希望看到的是一位更“优秀”的孩子，於是学校就想方设法地將孩子变得“优秀”。

  隨著家长的要求越来越高，学校使用的方法也越来越直接有效。

  在步步为营的竞爭之下，这些过度早熟的学生也选择了將自己燃烧，成为“比別人更灿烂的烟火”。

  学校、家长、学生……无一例外，他们都主动选择了这条“进步”的道路，打破头皮地走下去。

  只有走在学校道路上的林异和李医生，他们还活在保守的过去，在名为伦理道德的限制中停滯不前……